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首先，校服的功能是身份標識。統(tǒng)一穿著校服最大的效果是，無論什么時候、什么場合，一看服裝就知道是學生，通過校服表明了學生的社會角色。一套具有學校特色的校服，更能夠標識學生身份，馬上就能夠知道學生就讀學校，具有特色的校服既是學生身份的標識，對學校來說也是學校形象的無聲代言人。
其次，校服是一種很好的教育載體。學校向?qū)W生提出統(tǒng)一著裝要求，其目的就是為了更好地對學生進行教育。我們認為：
1、統(tǒng)一校服有利于培養(yǎng)學生的自我約束能力。在社會生活中，社會公眾會按好學生的標準去監(jiān)督、評價穿著校服學生的言行，校服對學生自身也具有一種提醒規(guī)范的作用，這些情況都使學生在任何時候、任何地點都必須按學生日常行為規(guī)范要求自己，有利于良好行為習慣的養(yǎng)成。
2、統(tǒng)一校服有利于培養(yǎng)學生的平等意識。統(tǒng)一著裝避免學生在穿著打扮上的攀比，有了校服后，可以使來自低收入家庭的學生不再有穿著落伍的壓力，不會因著裝而感到自卑，他們并感到“自己被他人接受的不再是自己穿什么，而是自己學習的怎樣”，進而改善了校園氛圍和學生的學習態(tài)度，營造平等和諧的教育氛圍。
3、統(tǒng)一校服有利于增強學生的集體意識。校服為同一所學校的學生提供了相互的認同感和歸屬感，在集體活動中，能夠鼓舞學生的士氣，增強他們的自豪感和集體榮譽感，有利于團結向上班集體建設。
4、高品位的校服還有利于學生審美情趣的形成。一套精心設計，具有鮮明個性，款式、色彩、圖案、面料等高度和諧的校服能給人以美感，對學生的審美觀點形成具有一種潛移默化的熏陶作用。
再次，校服的第三大功能是校園保護功能，即統(tǒng)一著裝校服政策的實施有助于改善學校安全狀況和學習環(huán)境，這包括：增強學生的紀律性，并幫助他們把注意力集中在學習上，避免無事生非；有助于減少學生對昂貴服裝的偷盜行為及相關暴力事件；有助于阻止學生幫派的形成和減弱其影響；有助于學校的教職工在校園識別外來者；有利于社會各界對于陷入困境的學生及時伸出援助之手。
成都教育局指導全市中學生統(tǒng)一著裝工作走在全省前列，創(chuàng)造了許多成功經(jīng)驗。今后我們還將按照市局布置一如既往地抓好這項工作。學校統(tǒng)一著裝的推進不是一件小事，這關系著千家萬戶，也關系著教育形象。為更好地推進這項工作，我們建議：
一、能否進一步培育良好的校服生產(chǎn)競爭市場和信息傳遞渠道，為學校、家長、學生提供更多的校服進行選擇。
二、希望高品位的校服物美價廉
學生熱愛校服的前提是校服設計要適合當今學生心理、身體特點，把握時代性，適當突出個性。校服首先是“衣服”，是一種適合學生穿著的優(yōu)質(zhì)服裝。對于城市學生和家長來說，對于校服的款式、顏色、面料要求較高，現(xiàn)在服裝潮流變化很快，所以服裝設計宜與服裝主流相適應，跟上時代步伐，否則會因其過于低檔、與時代脫節(jié)，被學生、家長們斥之為“土”，不喜歡。
校服設計還應注意體現(xiàn)男女性別意識。中學生應該已經(jīng)具備了非常明確的性別意識，但現(xiàn)在社會中男女生性別意識不強，男生嬌氣、自私，女生粗野、懶惰的現(xiàn)象不容忽視。健康個性和氣質(zhì)的發(fā)展固然要從人的思想情感等根本問題入手，但也應該從外在表現(xiàn)上給以強化，每套校服應當區(qū)分男女不同的風格。
一個學校的校服可以有必穿和選穿兩類。這既可以保證著裝統(tǒng)一，體現(xiàn)學校風采，又能滿足不同家境、不同個性的學生著裝需要。
校服的價格方面，希望引入競爭機制，按市場經(jīng)濟規(guī)律辦事，在降低生產(chǎn)成本的基礎上，合理定價。
三、目前，教育局關懷弱勢群體貧困生，對極個別家庭貧困的學生統(tǒng)一著裝費用實行減免政策，近兩年每班減免一套，但從現(xiàn)實情況看，還有必要擴大對貧困生的關注，能否進一步加大校服減免力度，讓統(tǒng)一著裝過程進一步成為對學生進行品德教育的育人工程和體現(xiàn)政府關心弱勢群體的“溫暖工程”。
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